Lecke összefoglaló a Mark Twain és a “Huckleberry Finn kalandjai” témában. 6. fokozat

Lecke összefoglalása a Mark Twain és a "Huckleberry kalandjai" témában
Finn. " 6. fokozat
A lecke típusa: az új anyag elsajátításának leckéje és a tanulmányozott általános.
Végrehajtási forma: bináris lecke - kutatás.
A lecke célja, hogy összefoglalja a "Mark Twain és a Huckleberry Finn kalandjairól" szóló tudást.
célkitűzések:
Oktatási: emlékezzen a külföldi szerző életrajzi adatairól
M. Twain és munkája; hogy a példát példázza a folyóról
Mississippi és annak részei; folyórendszer és elemei.
Oktatási: kognitív érdeklődés a témákban, a külföldi szeretet
irodalomban.
Fejlesztés: dolgozzon ki készségeket és készségeket elemezni, összegezni és tenni
következtetéseit; formálják a készségeket egy földrajzi térképpel való összeállításhoz, fordítsanak
a földrajzi objektum - a folyó leírása.
Várható eredmény:
Személyes: kognitív motívumok kifejlesztése, önállóan és
felelősségteljesen hozza meg döntéseit oktatási, személyes választási helyzetekben.
Szabályozás: tanítási feladat beállítása és megőrzése, tervezési módok
célokat.
Kognitív: fogalmak meghatározása; felszerel
ok-okozati összefüggéseket, magyarázza a jelenségeket, folyamatokat, kapcsolatokat és kapcsolatokat,
a vizsgálat során kiderült.
Kommunikációs: közös tevékenységek szervezése, tárgyalások
egymással párbeszédet folytathatnak; hogy írott és beszélt nyelv.
Meta-Tárgy: szöveges munka, válassza a legfontosabb szöveget,
amely megfelel a kérdés tartalmának.
Tárgy: kognitív érdekek fejlesztése, kifejezések fogalmának megfogalmazása.
Módszerek és technikák: heurisztikus beszélgetés, gyakorlati munka.
Berendezés: M. Twain munkái: "The Huckleberry Finn kalandjai"
M. Twain portréja, a félgömb fizikai térképe, technológiai térképek, prezentáció.
A hallgatók tevékenységeinek szervezési formái: egyéni, csoportos.
Alapfogalmak és kifejezések: folyó, meder, folyó völgye, torkolat,
forrás, fő folyó, mellékfolyók, vízgyűjtő.
Személyiség: M. Twain, Huckleberry Finn.

A tanfolyam menetrendje

A lecke szakaszai
Tanári tevékenységek
A hallgatók tevékenysége
idő
I. Szervezeti momentum
A hallgatók köszöntése.
A lecke készenléti állapotának ellenőrzése.
A diákok üdvözlik
tanár.

II. Az alapismeretek frissítése, a
észlelés
Irodalmi tanár: A mi világunk, amelyben élünk, rendezett
nagyon harmonikus. Minden benne van. Ma két ilyen különféle, első pillantásra próbálunk ötvözni
mint az irodalom és a földrajz. Emlékezzünk a szerzőre és az őre
az a termék, amelyet a közelmúltban tanulmányoztunk?
- Ez a szerző valódi neve és vezetékneve?
- Mi a valóságban a szerző neve?
- Hol jön Mark Twain?
- Mit tudsz még erről az íróról?
- Mit ír a műveiről?
- Ki a főszereplője M. Twain munkájának?
- Srácok, és ki fogja mondani, hol volt a legkedveltebb hely
fiúk? És milyen szerepet játszott ez a hely az író életében és munkájában?
Válaszolj a kérdésekre:
-
Nemrég tanulmányoztuk Mark Twain "The Adventures of Huckleberry" munkáját
Finn. "
- Nem, ez egy álnév.
- Samuel Lenhgorn Clemens.
- USA, ez egy amerikai író.
- Diákok válaszai.
- A kalandokról.
- Fiúk Tom Sawyer és Huckleberry Finn.
- A Mississippi folyó. M. Twain volt
a pilóta diákja, a gyermekkori álma "a folyó ismeretével" valósult meg. és
A Mark Twain álneve a Mississippi tételének kifejezéséből származik
"Merka 2", ami elegendő mélységet jelentett a biztonságos navigációhoz.
III. Új anyag tanítása
A földrajz tanára: És milyen szerepet játszanak a folyók az életben
a személy? (a "folyók" videósor megtekintése).
Földrajz tanár: A Mississippi folyó is van egy második
nevét. Az észak-amerikai indiánok nyelvén ez a név a "Vízik atyja".
Csoportos munka:
1 csoport - A tankönyvvel és az elektronikus alkalmazásokkal való keresés
fogalmak meghatározása (techno-map)
2 csoport - a 89-90. Tankönyvek szerint
a folyó rendszerének a tápláléktól való függése. Ismerje meg az étel típusát, a folyó jelenségét
(árvíz, árvíz) (techno-térkép). Tekintse meg az elektronikus alkalmazást.
3 csoport - a tankönyv 91-92. Oldalán találja meg
az alföldi és a hegyi folyók jellemzői, rögzíti a küszöbértékeket, vízesés (villamos csatolás)
- tüntesse fel a táblázatban szereplő jellemzőket).
4. csoport - Irodalmi tanár: Lássuk, miért a Mississippi partján?
Építenek-e városok, és hogyan használják a folyót a lakosság? Ehhez fogunk vezetni
kutatási munka. Az íróasztalokon vannak olyan kártyák, amelyekből kivonatok vannak
olvassa el és találja meg a választ a kérdésünkre. Töltse ki a kártyákat
kutatás.
Földrajzi tanár: Azt javaslom, hogy válaszoljon ezekre a kérdésekre a földrajzilag
szempontból - dolgozni a tankönyvvel a. 93.
Várható válasz: Történelem
az emberiség elválaszthatatlanul kapcsolódik a természethez és különösen az egyik legfontosabbhoz
ajándékok - víz. Az embereket a folyók kényelmes módon használják, ivott
a víz, a mezők és a kertek fényt kaptak
hőt. A folyók partján nagyvárokat hoztak létre és fejlesztettek ki,
véres csaták voltak.
Következtetés: a folyók fontos szerepet játszanak az életben
ember és természet.
- Töltse ki a kutatási térképeket, majd cserélje
csoportokon belül dolgozni, hallgatni a válaszokat és értékelni az osztálytárs munkáját.
(Diákok válaszai).
15-20
IV. A vizsgált anyag biztosítása

A "fűrész" technológia használata: a csoportok többszínűek
kártyák, egy csoport - egy szín. A rögzítés során a tanár kéri őket
csoportot hoz létre különböző kártyákkal és megosztja az információkat.
Az irodalom tanára: Javítsuk meg a vizsgált anyagot,
csoportos feladatok elvégzése után. Egy csoport beilleszti a hiányzó szavakat a szövegbe
a munkából. Egy másik csoport megtalálja a kifejezés és fogalmainak megfeleltetését.
A csoportok egy-egy és több színes kártyákra gyűlnek össze
beszéljenek arról, hogy mit tanultak a munkájuk során.

A csoportok feladatokat végeznek, majd munkahelyeket cserélnek és
ellenőrizze egymást.
10-15
V. Lecke kimenetelei
Irodalmi tanár:
- Mit emlékezett a leckében?
- Mit tanult ma a leckében?
- Összefoglalja a leckét
(a diákok válaszai a kérdésekre).

VI. Fényvisszaverő-értékelő
- Tetszett
te ezt a leckét? (piros - "Igen", kék - "Nem").
- A tanulók előterjesztése előtt a feladat:
Folytassa ezeket a javaslatokat:
1.Még rájöttem .......
2. Érdekes volt ......
3. Nem volt könnyű .........
4. Rájöttem, hogy ......... ..
5. Tetszett a munka ...................
6. Megtanultam ............
7. Meglepettem .........
- teljesít
a feladatot.

VII.Home feladat
Hozzászólás
házi feladatot.
Irodalom: Olvasd el Z. Verna "A titokzatos sziget" leírását
hősök.
Földrajz: 23. oldal, a tanítás definíciói, k \ k s.
- Figyelj a megjegyzésre
a házi feladatra, naplózásra írnak.

Jól van!
Köszönjük figyelmét! Szabad lehetsz!
Szerző: Anastasiya Budoleeva

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No ratings yet)
Loading...
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

− 3 = 1

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: