주제에 DOW의 수석 그룹에서 실험 활동의 요약 : “감자는 기적”

나는 당신에게 권합니다. 6-7 세 아동의 실험 활동 요약 (고위 그룹의 학생들) 주제에 대해 : "감자는 기적"입니다. 이 작품은 선배 예비 그룹 초등 교사 교사들에게 유용 할 것입니다.

귀하의 관심은 고등학생 자녀들의 실험 활동 과정에서인지 적 관심을 키우는 것을 목표로하는 주변 세계와의 친분에 대한인지 적 참여에 대한 요약으로 제공됩니다.

"감자는 기적"이라는 주제에 대한 강의 개요

교육 분야의 통합 : "커뮤니케이션", "사회화", "인지", "예술적 창의력".

목적 : 어린이의인지 관심 유발 실험적 활동의 과정에서

목표 :

  • 개발 : 기억의 발달, 습득 한 지식을 종합하고 실제, 관심, 관찰, 사고에 적용하는 능력.
  • 교육 : 감자의 특성과 사람의 사용에 관한 아이들의 생각을 넓히십시오.
  • 연설 : 아이들의 연설을 활성화하고, 전분, 점성 향기, 질문에 대답하는 능력, 독립적으로 결론 및 결론을 이끌어내는 단어로 어휘를 풍부하게하십시오.
  • 교육 : 독립 교육, 어린이 의사 소통 기술 개발을 촉진합니다.

유인물 및 데모 자료 :

  • 감자,
  • graters,
  • 체,
  • 유리 (크고 작은),
  • 전분,
  • 냅킨,
  • 계획.

체계적인 방법 :

  • 대화 - 대화,
  • 예술적 표현,
  • 다이어그램과 일러스트의 연구, 그들에 대한 대화,
  • 실험,
  • 미취학 아동의 생산적인 활동,
  • 결론,
  • 추론,
  • 요약.

조직적 순간 :

"우리는 함께 춤을 추며,

우정의 손길은 모두에게 확대 될 것이며,

너 우리 댄스를 돌고있어.

매우 친절한 우리 국민! "

교육자 : 얘들 아, 오늘 여주인이 우리를 방문했다. (여자가 들어온다)

- 일단 여주인이 바자회에서 왔을 때, 집주인은 바자르에서 집으로 가져 갔다 : 감자, 양배추 당근, 완두콩. (그 소녀는 야채를 테이블에 뿌린다.)

Mistress : 여기에 야채 포자가 식탁에 가져 왔는데, 누가 지구상에서 더 맛있고 더 맛있고 더 필요합니까?

1 명의 아이 : 나는 석기 시대에 양배추를 키웠다. 나는 질병 치료법이다. 나는 비타민이 풍부합니다.

2 아이 : 저는 당근입니다. 나는 4000 년 전에 자랐습니다. 나는 구제 수단으로 사용되었다.

교육자 :

그리고 가장 중요한 음식, 뭐?

당신은 물고기, 만두, 코코아를 생각하니?

간, 응축 우유, 설탕에 절인 과일, 맥주?

안돼!

서두르지 마! 조금 생각 해봐.

당연히, 사람들, 당연히, 감자!

적들이 전쟁에 참여했을 때

응축 된 우유와 파이가 사라졌습니다.

빵은 모든 작은 것들을 위해 남겨졌습니다.

그리고 모두가 감자 만 도왔습니다!

감자 피자가 아니야.

감자는 요리가 아닙니다.

감자는 기적입니다!

- 그리고 감자가 가장 중요하다는 것을 증명하도록 노력합시다.

(아이들의 대답).

교육자 : 이제 내 조수가 감자에 관해 당신에게 말할 것을 들어보십시오.

3 어린이 : 감자가 차르 피터 1 세 밑에서 러시아로 끌려 갔다. 괴경 관은 그다지 크고 쓰라린 것이 아니었다. 불쌍한 사람들은 오랫동안 불렀던 것처럼 "빌어 먹을 사과"를 사육하기를 거부했습니다.

4 어린이 : 그러나 충분한 빵이 없었기 때문에 과학자들은 새로운 종류의 감자를 번식하기 시작했습니다.

교육자 : 우리 시대에는 어떤 종류의 감자가 있습니까?

(아이들의 대답 : 크고, 부서지기 쉽고, 맛있는 것 등)

5 명의 자녀 :

둥글고 부서지기 쉬운 흰색.

테이블의 들판에서 그녀가 나타났습니다.

너는 그녀에게 조금 소금을 치고,

결국 사실이고 맛있는 감자일까요?

교육자 : 감자는 어떻게 요리 할 수 ​​있습니까?

(아이들의 대답)

교육자는 감자로 만든 요리의 이미지에서 사진을받습니다.

교육자 : 그들은 감자를 만들라고 말합니다. 감자가 필요하십니까? 이거 뭡니까?

(자녀 가정).

교육자 : 그것을 증명하려고 노력합시다.

경험 번호 1.

선생님 : 감자 덩어리를 들고 창살을 치십시오. 이 질량을 물로 채 웁니다. 물로 씻어 내고 체에 걸러주십시오. 물 색깔은 무엇입니까? (아이들의 대답).

교육자 : 우리는 유리를 제쳐 놓고 우리의 경험의 단계를 고치는 계획을 사용합니다.

교육자 : 물에 무슨 일이 일어 났습니까?

(아이들의 대답 : 물이 무색 해짐)

교육자 : 물을 조심스럽게 혼합합시다. 유리 바닥에서 무엇을 볼 수 있습니까?

교육자 : 얘들 아, 우리는 발견했다! 유리 바닥의 퇴적물은 전분이라 불리는 물질입니다! 반복하십시오!

2 번 경험.

교육자 : 보자, 어떤 색이 전분 이니?? 숟가락으로 저어. 그것은 어떻게 생겼습니까? (자녀 가정).

건조한 경우에는 가루로 변합니다 (공급자는 건조 전분을 보여줍니다). 이는 매장에서 판매되며 감자 전분이라고합니다. 그리고 그와 함께 끓는 물을 부어 주겠습니까? (아이들의 대답).

교육자 : 조심해서 (끓는 물을 부어 냅킨으로 덮으려고) 노력합시다.

경험 번호 3.

교육자 : 안경 좀 봐. 무슨 일이야? (아이들의 가정 된 반응 : 질량은 끈적 끈적하고 점성이 높고 밀도가 높았다).

교육자 : 어떤 결론을 내렸습니까? (결론은 어린이들에 의해 이루어진다).

- 무슨 색깔? 무슨 맛? 무슨 냄새가 나니?

(교육자가 계획을 중단하다)

교육자 : 당신은 어떻게 생각하니, 우리의 키스를 색이 바뀌고 향기로운 맛을 내기 위해 어떻게해야합니까?

(아이들의 대답, 교사가 보완).

공과의 결과 :

교육자 : 우리는 어떤 종류의 발견을 했습니까? 우리는 무엇을 증명할 수 있었습니까? 왜 전분이 젤리에 담겨 있습니까? 나는 엄마 나 아빠와 함께 젤리를 만들고 오늘 배운 것에 대해 이야기 해줄 것을 제안합니다.

이것에 아이를위한 직업 6-7 세 "감자는 기적" 완료되었습니다.

저자 : Bukhtarova Lyubov Pavlovna, 국가 컨소시엄의 교육자 "Kindergarten No. 85"Republic of Kazakhstan, Pavlodar.

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